作为全球网络教育技术的领导者，美国Blackboard研究机构总结了过去几年全球教育的发展情况和教育技术的状况，分析了教育在未来五年的六个发展趋势及产业可能的对策。

 

1、全球化教育

有研究报告表明，到2020年全球将有百分之四十的大学毕业生来自全球人口最大的两个国家中国和印度。当然，这并不意味着这些学生是集中在中国、印度或是其他某个国家或地区的校园中上课，并从这个学校获得学位，他们可能是在世界范围内的任何一个角落学习相距他们千山万水之外的的学校的课程并获得学位。这就意味着任何一个学校的课程都有可能是面向分布于全球的学生进行教学，这是真正的全球化教育。相信无论是学校还是商业机构都不会无视这个趋势而不提前做出准备，课程教学和在线教育工具、服务都要有跨越校园、地区、国家而覆盖到世界各个有网络接入的角落。

2、非传统的学习者

传统的教育方式是学生在校园中的教室中聆听教师的课堂讲授，在教室中、校园中与教师、同学进行交流互动，在教室中参加考试。按目前在线教育的发展趋势，在2020年，全球将可能只有15%的学生在以这种方式进行学习，而可能有85%的学生将是非传统意义上的学习者，他们可能会在地球上的任何地方学习着自己最希望学习到的课程，并与教师、助教、同学进行跨时空的专题研讨，并接受学校对教学成果的考核和评估。

3、多样化的学习模式

在未来的几年，一定会有教育机构和教育技术厂商设计出基于从混合式学习到完全在线学习的满足学生多种学习方法、过程和体验的学习模式，而flipped classroom(翻转式课程)、MOOC、PBL(基于问题的学习)、CBL(基于案例的学习）等只是其中的一部分，相信未来的教师和教学设计师会根据对教学方法和互联网应用体验的研究创新出更多的满足不同类别专题和特点的学习模式，并将需要的教育资源直接提供给学生，使学习者可以根据自己的能力、兴趣和偏好选择自己喜欢的学习模式和资源，从而为学习者在注册课程时有更多的选择。例如，Blackboard规划设计了Bb Store (Blackboard教育资源商店）内置在Bb Learn中，提供了在网络教学中应用频度最高的大量的教学资源供学生选择。

4、以学习者为中心的教育

在未来的教育中，个体学习者越来越从教学的群体被动接受者变成学习的中心。教学资源、教学过程、学习评价等越来越以个体学习者为中心，教师的作用由教学主导者变动了学生学习辅助者和服务者，学生的学习体验远比教师的教学体验重要得多，这必将在未来的网络教学平台和服务运营中体现出来，并且以学习者为中心的教学将从教学过程本身延伸到课程结业后的就业服务和终身学习需求的满足。如Blackboard在美国推出了MyEdu，在学习者和产业雇主之间建立联系，将学生的学习过程、学习行为和学习成果合成学生的学习档案，可供雇主和用人单位直接查询，以促成更客观、全面的彼此了解。

5、教学系统中的大数据应用

随着网络学习的应用普及，学生的网络学习行为、学习成果和评估产生了教学大数据的分析，一方面会在课程教学过程中对个体学生的教学管理和质量监控提供支持，如果某学生的学习数据分析表明其学习出现主观或客观的问题，教师就可以及时采取必要的教学督导和辅导行动，以避免学生在课程最后考核不及格时才被发现，这在Blackboard产品中被称之为“retention center(预警中心)”。第二方面，对参加课程学习的所有学生的学习行为和学习成果进行大数据分析，可以识别课程资源和教学设计的改进环节，以帮助教师改进教学效率，提高教学质量。第三方面，由于师生的网络教育行为和成果都留存教学平台中，可以通过大数据分析对教师进行评价，这在传统的教育条件中是很难做到的。

6、移动学习

随着移动互联网的迅速普及，在任何地点、任何时间、以任何移动终端进行学习已经成为学生对教育的不可或缺的需求。移动学习并不是简单地将在线教育的PC应用简单地展现在移动设备上，更重要的是根据教学内容和学习对象进行面向智能终端中小屏幕和碎片时间学习特性的教学设计，并提供传统互联网所不具体的移动互联网创新教学功能，以满足移动互联网环境下的教学的新要求。