课题编号：『  104812   』

中国职业技术教育学会科研规划课题

《现代职业教育体系下国际化护理人才培养途径研究》

《国际护理人才培养中的护理英语教学研究》

子课题名称国际护理人才培养中的护理英语教学研究

课 题 负 责 人         梁波

单  位  名  称   北京大学外国语学院

通  讯  地  址   海淀区颐和园路5号

邮  政  编  码        100871

联  系  电  话      18811459928

电  子  邮  件    bobpron@126.com

填  表  日  期      2014年6月

研究分课题名称
《国际护理人才培养中的护理英语教学研究》
分课题申报单位 北京大学外国语学院
分课题负责人基本信息
姓名 梁波 性别 男
出生日期 1974年1月17日 民族 土家
职称 副教授 职务
学位 博士 专业领域 二语音系习得、
语音学、音系学
个人简介

梁波致力于英语语音教学理论与实践研究，体现出了很高的业务技术水平和教学研究创新能力。现任中国英语教学研究会语音专业委员会常务理事。
热衷于语音教学实践革新，率先在全国高校内面向非英语专业大学生开设独立化的语音专题课程（2002年2月），逐步完成语音教学的细分化（2008年9月），和不断推进语音教学的网络化改革，实现混合式教学（2010年9月）和反转课堂实践（2014年3月），被评为北京大学教学信息化（教学系列）先进个人（2011年12月）。
讲授的语音专题课程受到听课学生的喜爱和好评，获得2008-2009学年北京大学外国语学院教学优秀奖，北京高校第六届青年教师教学基本功比赛二等奖和最受学生欢迎奖（2009年5月），北京大学第四届多媒体课件和网络课程大赛一等奖（2011年7月），教育部第十一届全国多媒体课件大赛文科组一等奖（2011年11月）。
专注于语音教学理论研究，以教学研究促进教学实践。承担语音教学研究课题4项，发表语音教学学术论文10篇，编著普通高等教育语音专题教材2本。首批并连续3年入选北京大学青年人才支持计划（2009年9月），获得首届北京大学度黄廷方/信和青年杰出学者奖（2012年）。
梁波是一位教学成绩突出，兼具科研能力的教学科研型优秀教师。
分课题组其他成员

分课题设计简述
研究关键词     护理英语、混合式教学、听说技能、英语语音教学
研究目的

      本课题研究旨在帮助涉外护理专业的大学生加强英语学习，了解国外护理人文素养，掌握英语听说应用技能，尤其是能够用英语进行流利有效的护理对话交流，为培养出合格的国际护理人才而夯实学生的英语语音基础和听说技能。

研究目标

        为了提高面向涉外护理专业学生的英语教学效果与效率，本课题探索高职院校在（1）教学方式与方法、（2）课程设置、（3）教学内容等三方面上能够采取的革新举措，并针对这些革新举措展开其在相关教学上的效度研究。

研究方法

       依托国际护理人才联盟培养基地，采取跨校合作方式，组建高职院校英语教师课题研究团队，针对上述三个方面的研究内容与目标，实施问卷调查、设计教学实验、展开专题研讨会。

创新点设计

本课题具有如下三个创新点设计：
（1）在高职院校涉外护理专业中展开混合式教学的研究，探索网络课堂与传统课堂教学深度融合的方案。网络课堂教师统一讲解教学内容，梳理学习重点与难点，规定教学进度，设计标准化教学评测；课堂面授教师主导学生课内外学习活动，进行个性化的答疑解惑，保证学习进度，实施并参与教学评测。为保证混合式教学的顺利开展，要重视师资团队建设，网络教师和面授教师定期开会研讨，进行面对面的交流与学习，提升教学技能，促进沟通理解，共同解决教学实施中的难题。
（2）依据涉外护理专业对英语听说交流能力的本质要求，改善高职院校涉外护理专业的英语课程设置。a）新增或加强英语语音教学，展开独立化，细分化和网络化的语音听说教学革新，为可持续性提高英语听说运用能力打下坚实的语音物质基础。b）强化英语听说类课程，实现语音技能和听说运用的有机融合，做到持续4个学期的不断线教学，逐步稳定提升涉外护理专业学生的英语听说交流能力。
（3）在ESP（English for Specific Purpose）的原则下，更新或充实高职院校涉外护理专业的英语教学内容，保证教学内容前后衔接，相辅相成，使之贴近学生毕业后护理工作的环境，满足护理工作对英语应用的需求。
成果展现
形式 研究成果可以体现在如下的四个方面：
（1）网络课程课件的开发与应用。
（2）英语课程教材的建设与出版。
（3）研究论文的撰写与发表。
（4）英语课程设置的设计与改善。

研究报告大纲（仅供参考）
1.研究背景 (Research Background)
“涉外护理”是近年来依据国际医护行业现状研究发展起来的专业学科。一方面是由于经济全球化进程加快，国际护士市场出现了紧俏的行情，特别是欧美发达国家逐渐进入老龄化社会后，形成了对护士需求新的快速增长。就美国而言，由于护士的奇缺，致使目前美国的很多医院无法正常运行。根据美国卫生部（HHS）护士局的研究，由于美国的人口老化以及医疗机构的改革，而新增加的雇佣护士没有达到相应的要求，造成对护士的需求持续增加，到2020年美国注册护士的短缺量将达到50万人。另一方面是国内护士市场与进入中国的外籍人士同步快速增长，因此对涉外护理人才的英语能力要求越来越高，熟练掌握护理专业英语和提升护理口语交际能力已经成为从业的基本标准和必备素质。涉外护理专业学生不仅需要在三至四年在校时间掌握医学护理的理论知识，还要能够熟练使用英语进行流利有效的护理对话交流。这就是说，涉外护理专业学生在校学习期间需要学习常规的健康护理和英语沟通两门专业技能。在有限的时间内，面对英语基础各异的学生，为了提高英语教学效果与效率，任课的英语教师需要在教学实践中进行教学方式与方法、课程设置、教学内容上的不断探索。这无疑是涉外护理英语教学中的新挑战，客观上要求我们为此展开相关的课题研究，这也同时为我们在教学实践中展开教学实验研究提供了思路，指明了方向。
1. 研究目的 (Research Aims)
2. 研究目标 (Research Objective)
3. 研究问题 (Research Questions)
4. 文献综述 (Literature Review)
5. 研究方法 (Research Methodology)
6. 研究成果 (Research Finding)
7. 成果分析 (Finding Analysis)
8. 研究总结 (Summary)
10.批判性思考 (Critical Thinking)
11.进一步研究 (Further Research)
12.附录 ( Appendix)